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Educação Matemática: Pós-graduação : PPG Ensino de Matemática da UFRGS
Posted by math on 2014/3/13 18:08:03 (87 reads)

O PPG Ensino de Matemática da UFRGS completa dez anos em outubro de 2014, e vai comemorar o aniversário com um seminário.

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Educação Matemática: Pós-graduação : Projeto “Conhecimento Matemático para o Ensino de Álgebra: uma abordagem baseada em perfis conceituais”
 Posted by math on 2013/11/25 9:00:00 (179 reads)

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UFABCO projeto “Conhecimento Matemático para o Ensino de Álgebra: uma abordagem baseada em perfis conceituais”, financiado pela CAPES, no âmbito do Programa Observatório da Educação (OBEDUC) tem o prazer de convidá-los para as palestras:


TÍTULO: A Teoria das Situações Didáticas e aplicações no nível universitário


PALESTRANTE: Prof. Dr. Alejandro S. González-Martín – Université de Montreal – Canadá


DATA E LOCAL: 09 de dezembro de 2.013 – Auditório da Pós-Graduação – 8º andar – Bloco B – Câmpus Santo André – UFABC


RESUMO: Nessa palestra vamos falar dos princípios fundamentais da Teoria das Situações Didáticas (Guy Brosseau), mostrando como esses elementos são relacionados na teoría. Falaremos principalmente da transposição didática, do contrato didático, de situações didáticas e adidáticas e de milieu. A teoría tem evoluido durante mais de trinta anos e, assim, vamos discutir também algumas evoluções e mudanças importantes. Em particular, iremos explorar as aplicações da Teoría das Situações Didáticas no nível universitário, as quais têm colocado desafíos e novas questões para a teoría, produzindo assim, avaliações importantes. Por
fim, analisaremos algumas dessa avaliações, destacando pesquisas desenvolvidas no nível universitário, no sentido de tentar de
identificar as particularidades principais do nível universitário para a utilização da Teoría das Situações Didáticas.


TÍTULO: Aprendendo e Ensinado com Tecnologias Digitais: A Teoria de Conhecimento Tecnológico, Pedagógico e do Conteúdo


PALESTRANTE: Prof. Dr. Arthur B. Powell, Departamento de Educação Urbana, Rutgers University-Newark, EUA


DATA E LOCAL: 09 de dezembro de 2.013 – 14h -  Auditório da Pós-Graduação – 8º andar – Bloco B – Câmpus Santo André – UFABC


RESUMO: Desde o início da década de 1980, a tecnologia analógica vem sendo substituída pela tecnologia digital. Os avanços dessas novas tecnologias, e suas inserções na sociedade, requerem que pesquisadores e educadores investiguem, significativamente, os potenciais destas tecnologias para a aprendizagem e o ensino. Ao mesmo tempo, é preciso reconhecer que a inserção dessas tecnologias na Educação complica ainda mais uma tarefa já complexa dos professores e cria, assim, problemas
perversos no sentido de que as novas tecnologias digitais são opacas e instáveis. Como esses problemas podem ser compreendidos e abordados? Quais são os conhecimentos que ajudam professores gerenciar com a complexidade da inserção de novas tecnologias digitais para o ensino e a aprendizagem de um conteúdo disciplinar? Para responder a esses questionamentos, nesta palestra, vou revisar ideias teóricas a respeito de três grupos de pesquisadores estadunidenses Shulman; Ball e seus colegas; e Koehler e Mishra. As ideias destes pesquisadores estão sendo discutido na Educação de uma maneira geral e, na Educação Matemática em particular, para entender como professores podem aperfeiçoar seus conhecimentos tecnológico, pedagógico e do conteúdo e a suas praticas educacionais. Como exemplo para lidar com alguns desses problemas, apresento uma investigação corrente, a qual busca auxiliar professores a promoverem um discurso significativo de seus alunos utilizando um ambiente colaborativo online com recurso de aplicativos dinâmicos.


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Educação Matemática: Pós-graduação : Mestrado e Doutorado em Educação Matemática
Posted by math on 2013/11/11 9:50:00 (233 reads)

A UNIBAN está inscrições abertas para interessados no Mestrado ou Doutorado em Educação Matemática.

mestrado-matematica

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Educação Matemática: Pós-graduação : CONSTANTINO MENEZES DE BARROS
Posted by math on 2013/7/24 13:32:51 (379 reads)

CONSTANTINO MENEZES  DE BARROSCONSTANTINO MENEZES DE BARROS

(Óbidos-Pa, 19/08/1931, Rio de Janeiro-RJ, 06/03/1983)

MATEMÁTICO QUE LIGA O PARÁ/BR AOS MAIORES CENTROS DO MUNDO
E
COMPARÁVEL AOS GRANDES ÍCONES DA HISTÓRIA DA MATEMÁTICA

I


II


III


Enviado por: João Batista do Nascimento (jbn@ufpa.br)

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Educação Matemática: Pós-graduação : Seminário: “Números, quantidades e relações: o desenvolvimento do raciocínio na escola fundamental”
Posted by math on 2012/8/19 20:47:19 (1047 reads)




O Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática da UNIBAN convida a todos para participar do Seminário: "Números, quantidades e relações: o desenvolvimento do raciocínio na escola fundamental", que será ministrado pela Profa. Dra. Terezinha Nunes (Oxford University e Profa. visitante da UNIBAN) nos dias 12, 13 e 14 de Setembro de 2012, às 14:00

O objetivo do Seminário é analisar a importância da diferenciação entre números, quantidades e relações para a educação matemática na escola fundamental. Serão discutidos essas definições e apresentados resultados de pesquisa que descrevem o desenvolvimento da compreensão desses aspectos do sistema de significados e representações em matemática na escola fundamental. Serão apresentados também estudos de intervenção que foram eficazes em promover a compreensão dos alunos de números, quantidades e elações. Os participantes terão acesso a um texto em português que resume algumas dessas idéias.


Programação:

12/09: Uma abordagem teórica aos significados dos números na escola fundamental
13/09: A compreensão da criança das relações necessárias entre números e quantidades
14/09: A compreensão das relações contextuais e a resolução de problemas


Local: UNIBAN Unidade Maria Candida
Rua Maria Candida, 1813. 4º andar. Vila Guilherme. São Paulo-SP


Mais Informações:

Guilherme Galvão de Menezes
Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática
guilherme.menezes@aesapar.com
(11) 2967-9119

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