Apresentação

O tema Educação Matemática e Criatividade será o foco das discussões do V Encontro Brasiliense de Educação Matemática – evento organizado pela Sociedade Brasileira de Educação Matemática – Regional Distrito Federal (SBEM-DF), que será realizado nos dias 23, 24 e 25 de setembro de 2011, na Escola de Aperfeiçoamento dos Profissionais da Educação - EAPE, em Brasília-DF. O V EBREM congregará em torno de 500 participantes, entre professores da educação básica, alunos de graduação e pós-graduação, professores da educação superior e pesquisadores das áreas de Educação Matemática, História da Matemática, Matemática e áreas afins.

A complexidade da sociedade atual, manifesta nos mais variados setores como as ciências, a economia, as tecnologias, a organização doméstica e pessoal, requer para seu planejamento, administração, desenvolvimento e manutenção, além de conhecimentos e competências, o que tem sido chamado de criatividade.

As práticas escolares podem promover condições favoráveis ao desenvolvimento do potencial criativo dos alunos. No caso da Matemática, faz-se necessário refletir sobre a forma de organização do currículo e do trabalho pedagógico, pois, em muitas salas de aula, em vez de se estimular a criatividade, reforçam-se estereótipos que caracterizam a Matemática como uma área difícil de ser apreendida, sem espaço para a criatividade, pois se trata de uma ciência exata e imutável.

No V EBREM, desejamos responder a essa pergunta e discutir as diversas formas de expressão da criatividade em Matemática. Para isso, a estrutura acadêmica do evento consta de palestras com pesquisadores de renome nacional e internacional na área de Educação Matemática, oferta de vários minicursos, pôsteres e relatos de experiências, comunicações científicas e atividades culturais. Durante o V EBREM, também acontecerá a Assembleia ordinária da SBEM-DF e a eleição de uma nova diretoria.

Faça já sua inscrição, inclusive com a apresentação de seus trabalhos em uma das modalidades, e divulgue o evento junto aos seus colegas.

04, 05, 06, 12 e 13 de maio – Diversidade no ensino da Matemática

Dr. Yves Chevallard ministra curso monográfico sobre Teoria Antropológica do Didático

O Programa de Pós-graduação Stricto Sensu em Educação Matemática realiza nos dias 04, 05, 06, 12 e 13 de maio, das 14h às 17h, o curso monográfico da Escola de Altos Estudos da CAPES: “Iniciação à Teoria Antropológica do Didático”. O curso, que acontece na unidade Marte, será ministrado pelo prof. dr. Yves Chevallard, reconhecido internacionalmente pelo trabalho que deu origem à chamada Teoria Antropológica do Didático, que oferece uma ferramenta para modelar e analisar uma diversidade de atividades humanas relacionadas com a Matemática.

As inscrições são gratuitas e os interessados em participar deverão enviar o nome completo, telefone, R.G., instituição, nível acadêmico e curso para o e-mail: labpos.mt@uniban.br e aguardar a confirmação da inscrição.

De acordo com a profa. dra. Tânia Maria Mendonça Campos, o curso tem por finalidade fomentar o intercâmbio acadêmico internacional na área de ensino de Ciências e Matemática e colaborar na formação de professores/pesquisadores da área. Gerando, portanto, uma forte contribuição no desenvolvimento do pensamento crítico desses profissionais e melhorias na qualidade no ensino da Matemática.

Confira a Programação:

Título: Iniciação à Teoria Antropológica do Didático
Palestrante convidado: Professor Dr. Yves Chevallard

Horário: das 14h às 17h

Dia 4 de Maio
Aula 1. A didática, o didático e a análise didática.

Dia 5 de Maio
Aula 2. Um modelo didático de referência, o esquema herbartien.

Dia 6 de Maio
Aula 3. O modelo praxeológico em didática.

Dia 12 de Maio
Aula 4. Configurações didáticas: de ontem para amanhã.

Dia 13 de Maio
Aula 5. Condições e restrições da ação didática.

Mini-currículo do Palestrante:
O prof. Dr. Yves Chevallard leciona na IUFM d'Aix-Marseille e em 2009 recebeu a Medalha Hans Freudenthal. Seu trabalho internacionalmente mais conhecido é “A Transposição Didática”. Tal trabalho deu origem à chamada Teoria Antropológica do Didático (TAD), que oferece uma ferramenta para modelar e analisar uma diversidade de atividades humanas relacionadas com a matemática. Nesse fundamento, o professor Yves Chevallard desenvolve uma abordagem totalmente nova para a formação de professores, com foco nas necessidades e problemas da profissão, operacionalizada no que ele denomina “clínica para formação”, que constitui também, cumulativamente, os “arquivos de formação”.

Seu estudo foi desenvolvido em colaboração estreita com colegas principalmente da França e Espanha e sua obra tem uma grande repercussão internacional. Isso se reflete em um vasto número de teses que foram desenvolvidas em diversos países no âmbito de sua teoria. Conferências internacionais centradas sobre TAD foram realizadas em 2005, 2007 e 2010, com participação de uma centena de pesquisadores da Europa, América, África e Ásia. Em alguns países, incluindo Chile e México, o trabalho do Prof. Yves Chevallard também exerceu uma influência direta sobre o desenvolvimento curricular e na formação contínua de professores.

Serviço: Curso monográfico da Escola de Altos Estudos da Capes: “Iniciação à Teoria Antropológica do Didático”
Datas: 04, 05, 06, 12 e 13 de maio de 2011
Horário: das 14h às 17h
Local: Auditório da unidade Marte
Público-alvo: Alunos, professores e pesquisadores da área da Pós-Graduação em Educação Matemática
Endereço: Av. Braz Leme, 3029 – Santana – São Paulo
Organização: Profa. Dra. Tânia Maria Mendonça Campos - e-mail: coordpos.mt@uniban.br e tel.: 2972-9031
Apoio: Capes - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

Fonte: UNIBAN BRASIL