Um estudo rea­li­zado nos Esta­dos Uni­dos mos­tra que, em paí­ses onde há mais igual­dade entre os sexos, as meni­nas ten­dem a ter um melhor desem­pe­nho em mate­má­tica do que os meni­nos — ape­sar de terem menos con­fi­ança que eles na maté­ria.
A pes­quisa, rea­li­zada em três uni­ver­si­da­des ame­ri­ca­nas e publi­cada na revista da Asso­ci­a­ção Ame­ri­cana de Psi­co­lo­gia, mos­tra ainda que a falta de con­fi­ança das meni­nas em suas habi­li­da­des, em todo o mundo, pode expli­car por que elas aca­bam optando menos por car­rei­ras em ciên­cia, tec­no­lo­gia, enge­nha­ria e mate­má­tica.
“Este­reó­ti­pos sobre infe­ri­o­ri­dade femi­nina em mate­má­tica são um con­traste claro com os ver­da­dei­ros dados cien­tí­fi­cos”, disse Nicole Else-Quest, pro­fes­sora de psi­co­lo­gia da Vil­la­nova Uni­ver­sity e prin­ci­pal autora do estudo.
“Nos­sos resul­ta­dos mos­tram que as meni­nas obtêm os mes­mos resul­ta­dos que os meni­nos quando rece­bem as fer­ra­men­tas edu­ca­ci­o­nais cor­re­tas e têm mode­los de mulhe­res que fazem sucesso na car­reira cien­tí­fica.”
Else-Quest e sua equipe ana­li­sa­ram dados de dois estu­dos inter­na­ci­o­nais que, jun­tos, englo­bam mais de 493 mil estu­dan­tes entre 14 e 16 anos, em 69 paí­ses.
Um estudo se con­cen­tra no conhe­ci­mento geral do aluno sobre mate­má­tica, e o outro ava­lia a habi­li­dade de cada um de usar suas habi­li­da­des mate­má­ti­cas no mundo real, além de veri­fi­ca­rem o nível de con­fi­ança do estu­dante e o quanto acre­di­ta­vam que saber mate­má­tica seria impor­tante em suas car­rei­ras.
Segundo os cien­tis­tas, os resul­ta­dos apre­sen­ta­vam pou­cas dife­ren­ças em rela­ção ao sexo do aluno, mas havia mui­tas vari­a­ções entre meni­nos e meni­nas de país para país.
Os pes­qui­sa­do­res tam­bém per­ce­be­ram que, em paí­ses onde o nível da edu­ca­ção das mulhe­res e seu envol­vi­mento polí­tico era melhor, as meni­nas ten­diam a ter um melhor desem­pe­nho em mate­má­tica.
“Esta aná­lise nos mos­tra que, enquanto a qua­li­dade da edu­ca­ção e o cur­rí­culo afe­tam o apren­di­zado das cri­an­ças, tam­bém pesam o valor que esco­las, pro­fes­so­res e pais dão a ele. As meni­nas podem ter um desem­pe­nho igual ao dos meni­nos se forem incen­ti­va­das”, afir­mou Else-Quest.

Fonte: Por­tal Terra